Daltononderwijs

Op onze school wordt Daltononderwijs gegeven, omdat het team een bepaalde visie heeft op de maatschappij, op hoe je als mens in die maatschappij zou moeten functioneren. Daarop is een visie gebaseerd op de opvoeding van en het onderwijs aan kinderen.

Daltononderwijs kan worden samengevat in de volgende drie kenmerken:

1. Vrijheid / verantwoordelijkheid
   Vrijheid en verantwoordelijkheid zijn twee kanten van dezelfde medaille. Het een kan niet zonder het ander. Het Daltononderwijs ziet een mens / kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes ook zelf de verantwoordelijkheid draagt.
2. Zelfstandigheid
   Zelfstandigheid kan alleen gedijen als kinderen voldoende vrijheid en verantwoordelijkheid wordt geboden.
3. Samenwerken
   Overal in het leven zal blijken dat een mens ondanks zijn vrijheid en zelfstandigheid, niet zonder zijn medemens kan. Een medemens om te steunen en om steun van te krijgen. En een medemens ook, die de grens van de persoonlijke vrijheid mede bepaalt. De grens van de individuele vrijheid wordt altijd gevormd door de vrijheid van de ander. Daarom is het kunnen samenwerken een belangrijke vaardigheid voor het goed kunnen functioneren als mens.

Hier staan we voor
De thema's vrijheid / verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken worden door alle Daltonbasisscholen onderschreven, maar de uitwerking verschilt. Dit geldt ook voor onze school. Op school leren we de kinderen om deze vaardigheden te ontwikkelen en kunnen ze ermee experimenteren, zodat ze goed voorbereid worden op hun functioneren in het voortgezet onderwijs en hun volwassen leven. In het onderstaande overzicht staat omschreven welke accenten wij op de Sint Walfridusschool willen aanbrengen.

1. De basis van al ons handelen moet zijn gericht op het creëren van een pedagogisch klimaat waarin de sociale en emotionele veiligheid voor het kind gewaarborgd worden.
2. In de dagelijkse activiteiten loopt als een rode draad het ontwikkelen van waardenbesef en oordeelsvermogen. Kinderen moeten elkaar respecteren.
3. Er wordt rekening gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Hiervoor is het nodig de ontwikkeling van het kind goed in de gaten te houden. Het betreft hier niet alleen verschillen in cognitieve vaardigheden, maar ook verschillen in bijvoorbeeld belangstelling, werkhouding en creativiteit.
4. Vrijheid betekent voor ons, dat de leerkracht een deel van de verantwoordelijkheid voor het leren bij het kind legt. Essentieel hierbij is het feedback geven aan en het begeleiden van het kind.
5. Er wordt zoveel mogelijk les gegeven vanuit concrete leefsituaties.
6. Kinderen moeten leren allerlei informatiebronnen te hanteren en te beoordelen.
7. Er wordt gestreefd naar een grote variatie in werkvormen en materialen.

Kenmerken van onze school in trefwoorden
De goede Daltonschool die wij willen zijn, kenmerkt zich vooral door:

1. een goed pedagogisch klimaat
2. een rode draad, qua werkwijze, door de school
3. taken
4. de rol van het keuzewerk
5. uitgestelde aandacht
6. op een goede manier samenwerken (zowel in de taak als daarbuiten)
7. een differentiatiemodel
8. realiteitsonderwijs
9. het gebruik van dagkleuren
10. een samenwerkend team (leren van elkaar, opvattingen delen, intervisie)
11. ook eisen stellen / ter verantwoording roepen

De hier genoemde onderwerpen zijn grotendeels uitgewerkt en beschreven in het Daltonbeleidsplan. Enige andere zijn in ontwikkeling. Wat hier is vastgelegd, zal regelmatig onderwerp van bespreking zijn en blijven. En zo hoort het ook. Onderwijs en dus ook onze school is nooit af.

De leerkracht
Het Daltononderwijs van een school laat zich maar voor een deel vastleggen in afspraken. Het belangrijkste is en blijft altijd de persoon van de leerkracht. Deze heeft "Dalton tussen de oren zitten". Dat is een bepaalde houding ten opzichte van kinderen en ten opzichte van het onderwijs. Een houding die zich erdoor kenmerkt dat je vertrouwen hebt in het kind, dat je kinderen geen oplossingen voorkauwt, dat je ze stimuleert zelf na te denken over problemen, dat je oog hebt voor werkvormen die samenwerking bevorderen, dat je hier en daar een stapje terug wilt doen om kinderen de gelegenheid te bieden om zelf verantwoordelijkheid te dragen en ga zo maar door. De persoon van de leerkracht is het hart van het (Dalton)onderwijs.

Het team
Vanuit de Daltonoptiek gezien, opereert een leerkracht per definitie niet solistisch. Hij / Zij functioneert in een team. Binnen dit team inspireer je elkaar en ondersteun je elkaar. En in teambijeenkomsten wordt de ontwikkeling van de school vorm gegeven.

U kunt ook het hele document downloaden. Daarvoor hebt u Adobe Acrobat Reader nodig.
Die kunt u hier downloaden.

Daltonbeleid